Participatie in de klas betekend dat zowel de leerlingen als de leerkracht actief deelnemen. Leerlingen kunnen pas actief deelnemen als dat wordt toegelaten door de leerkracht. Een leerkracht moet zich dus bewust zijn van het begrip participatie in zijn klas. Een leerling kan actief deelnemen door informatie te delen, meningen te uiten en te reflecteren. Een zorg van de leerkracht is dus dat elke leerling aan het woord komt in zijn of haar klas. Met de nieuwe media kunnen leerlingen bijvoorbeeld reflecteren op een gegeven les of een gestelde vraag door op een poll of een blog te reageren.
Doordat de leerlingen mogen deelnemen aan een gesprek, les of andere activiteit, ontstaat er democratie. Ook hier is het weer van belang dat de leerkracht plaats maakt voor democratie. Volgens de theorie van Roos van Leary noemen we dat 'Boven Samen'. Dit betekend dat de leerkracht ten allen tijde leiderschap uitstraalt en heeft. Maar wel met de leerlingen in discussie kan gaan en de meningen in acht te nemen.
Om een leerling iets bij te brengen over identiteit, moet de leerkracht eerst weten of deze wel weet wie hij of zij zelf is. De leerkracht moet er voor zorgen dat de leerlingen de identiteit van de leerkracht niet overnemen. Het is de bedoeling dat de leerlingen leren zichzelf te kennen.
Toch begint dit alles met de opvoeding. De leerlingen krijgen normen en waarden mee van huis, maar moeten deze combineren met die van de school. Het sociaal kapitaal is de mate waarin ouders en de school overeenkomen met betrekking tot de opvoeding.
Vanaf hier zullen er activiteiten en visies ontwikkeld moeten worden waarin deze begrippen in worden toegepast.
Een avondje in het café wordt normaal gesproken afgesloten met 'nog ééntje!'. Maar helaas hadden de café bezoekers nog een afspraak staan met meneer Megens...
Vincent
(probeer in dit filmpje te ontdekken wie er boven, onder, samen en/of tegen is!)
Mijn complimenten Vincent. Ik vind dat je dit eerste college prachtig hebt samengevat
BeantwoordenVerwijdereninclusief stof om over na te denken en op te reageren!
De roos van Leary, hoe zat dat ook al weer?
Terwijl ik het filmpje de eerste keer bekeek herkende ik duidelijk gedrag uit de roos.
Het eerst fragment: Duidelijk bovengedrag versus ondergedrag (eerst teruggetrokken, later volgend gedrag), wat een naar, dominant gedrag geeft Jeroen van Koningsbrugge hier weer.
In het tweede fragment probeert de agent boven-gedrag te tonen maar dondert helemaal naar beneden, tegenover de fietser die boven-samengedrag vertoont met een knipoog naar concurrerend.
Het derde Robinson-fragment vond ik lastig. Er gebeurt veel en er zijn verschillende gedragingen te zien.
De jongen waar het om draaide, daarover kan ik niet anders zeggen dat dit tegen-gedrag is.
Ontzettend egoistisch, aanvallend en het laatste dat hij wil op dat moment is samenwerken.
Esmeralda en Dennis daarentegen proberen hem in te laten zien dat je op zo'n eiland wel moet samenwerken, gesterkt door dit 'samen-gevoel' neigen ze ook naar leidend gedrag. Wel trekt Esmeralda zich uiteindelijk terug wat je zou kunnen zien als onder-gedrag.
Het laatste fragment van "Little Gordon" is duidelijk weer boven- versus onder-gedrag.
Leuk om aan de hand van zo'n filmpje de roos van Leary weer eens aan te halen. Ben benieuwd naar andere reacties en inzichten. Ik ben naar aanleiding van het laatste fragment druk gaan zoeken naar een fragment uit "Hell's Kitchen", waarin het hard-tegen-hard ging. Dan bedoel ik geen ordinaire ruzie waarin de piepjes over en weer vliegen, maar de restauranthouder had goede argumenten waarom Gordon's dominante gedrag niet redelijk was. Beiden vertoonden boven-gedrag.
Wanneer iemand hem vindt zie ik het graag terug!
Zoals je zegt moet de leraar weten wie hij of zij is. Welk gedrag je vertoont is belangrijk wanneer je voor een klas staat. Ik denk dat de meeste mensen elk soort gedrag uit de roos van Leary wel eens laat zien maar dat je het meest bereikt met het (boven)samen-gedrag. Daarmee ontstaat zoals je zegt een democratische omgeving en dit is vind ik het uitgangspunt in een klas.
Als docent is dit een handige tool om gedrag van kinderen te beïnvloeden, wie weet waar ik het hier over heb?
Hoi Vincent,
BeantwoordenVerwijderenJe hebt een indrukwekkende blog gemaakt, laat ik dat voorop stellen. Toch wilde ik reageren met een kritische blik op je tweede en vierde stukje. Deze kritische blik is ook heel erg naar mijn eigen handelen en die van elke (toekomstige) leerkracht. Ik vroeg mij heel sterk af of jij (;iemand) als leerkracht (in de bovenbouw) wel effect hebt op de houding van het kind richting democratie, participatie en identiteit. Is dit niet iets waar je vooral vanuit de thuissituatie in gestimuleerd moet worden? Of kan je elk kind doen prediken als de beste?
Ik vind het een lastig dilemma, vooral omdat ik het effect van de leerkracht (mentor) niet wil onderschatten; ik heb zelf gezien hoe veel verandering deze weet te brengen in de klas. Maar daadwerkelijk een verandering brengen in de persoonlijkheid... dat lijkt me knap lastig of zelfs gevaarlijk en eng. Als we gedrag mogelijk kunnen aanpassen (voor lange termijn; persoonlijkheid) dan geeft dit wel een immense druk op mijn schouder.
Of ben ik nu aan het overdrijven en heeft de leerkracht totaal geen effect op het individu? Dan zie ik clipjes als deze: http://www.youtube.com/watch?v=HlZm2Lo28Kw en dan denk ik dat niemand kan ontkennen dat dit gevolgen heeft voor hun persoonlijkheid. De lessen die het kind haalt uit het zingen heeft gevolgen voor de keuzes die hij maakt en de immense vertakking van oorzaak en gevolg kan beginnen. Kortom: ik hoop dat ik een verschil kan maken in het leven van een kind, maar ik vind het een grootse verantwoordelijkheid.
Ik zal me best doen met uw advies: " Het is de bedoeling dat de leerlingen leren zichzelf te kennen"
Gr. Martijn
Hoi Vincent,
BeantwoordenVerwijderenMooi geschreven! Ik wil graag inhaken op het stukje democratie in het onderwijs. Ik ben gaan kijken hoe democratie word toegepast in het onderwijs. Ik kwam er achter dat er zelfs democratische basisscholen zijn! Deze scholen hebben hun onderwijs volledig ingericht op democratie. Zo wordt het onderwijs ingericht door de leerlingen zelf. Dat wordt in samenwerking met stafleden, begeleiders en docenten gedaan. Er zijn nu 11 scholen aangesloten bij het PDS. Dat is een platform voor democratische scholen. Een van deze scholen is: De Ruimte. Deze school staat in Soest. http://www.deruimtesoest.nl/ Op hun website kun je een filmpje vinden de school. Ik raad het ja aan om het even te bekijken. Ik heb eerlijk gezegd nog nooit gehoord van deze onderwijsvorm. Wat mij betreft mogen ze hier meer aandacht besteden op de Pabo.
Groetjes Lisanne